Especialização em Psicopedagogia Escolar e Clínica

Explicitar as razões que levam a FACULDADE SOCIAL DA BAHIA a propor, dentre seus cursos, uma especialização voltada para profissionais interessados numa atuação psicopedagógica na instituição escolar e na clínica, obriga a esclarecer em que contexto histórico-cultural a própria Faculdade define seu papel institucional.

Dar conta dessa tarefa, hoje, é impossível sem considerar a necessária relação entre pós-modernidade, globalização e educação. Pois a cultura da globalização, posta a serviço dos interesses do neoliberalismo - sendo esta a ideologia prevalecente na pós-modernidade - impõe a força de uma lógica ao processo de construção das políticas sociais, particularmente, as educacionais. Na lógica de mercado da cultura globalizada, a educação é produto a ser consumido de acordo com as competências requeridas pelas leis desse mercado.

Nesse modelo de funcionamento, as instituições formadoras de recursos humanos, e as universitárias, particularmente, vêem-se obrigadas a propor seus programas na consideração desses valores político – ideológicos, sem se submeterem, porém, aos aspectos restritivos de uma ordem que, ainda, se orienta pela teoria do capital humano.

Na definição de seu programa de formação, a Faculdade Social tem assumido uma postura crítico – reflexiva, buscando estratégias que minimizem os efeitos perversos do modelo neoliberal. No caso do Curso de Especialização em Psicopedagogia Escolar e Clínica, ora proposto, o próprio objetivo explicitado já mostra a preocupação norteadora do processo no qual acredita-se indissociável a articulação entre aprendizagem e dinâmica de subjetivação. Ou seja, o profissional em formação deverá saber que a atuação do psicopedagogo na escola ou na clínica tem como ponto de partida um sujeito – que é o sujeito da aprendizagem – o qual, em seu processo de aprender, mobiliza, ao mesmo tempo, três dimensões que lhes são constitutivas: a social, a cognitiva e a desiderativa.

A abordagem sobre a dimensão social da educação, destacando os componentes sociais que interferem na construção do objeto de conhecimento, será feita desde o estudo sobre a definição do objeto da psicopedagogia e da história do processo de constituição dessa nova área de saber, até as formulações introduzidas a partir da psicologia social.

A dimensão cognitiva será considerada mediante o estudo da epistemologia piagetiana, com os acréscimos que foram feitos ao interacionismo pela teoria vigotskyana, ressaltando-se a importância da dimensão social no processo de construção do conhecimento.

É forçoso dizer que a proposta se afasta, sistematicamente, de qualquer tentativa de psicologização do processo, na medida em que a forte influência da contribuição psicanalítica responde à necessidade de transpor a dimensão meramente cognitiva no trato da dinâmica de construção do conhecimento e de seus desvios, valorizando também a dimensão desiderativa que a sustenta, no propósito de enxergar a educação para além do registro de simples formadora de recursos para a estrutura produtiva.

Trata-se de ver, no Curso de Especialização em Psicopedagogia Escolar e Clínica, delineado nesta proposta, a decisão da Faculdade de ultrapassar a perspectiva formadora de profissionais da educação, considerados como meros instrumentos de sustentação da ordem neoliberal, inserindo-se no quadro de projetos inovadores que visam contribuir para a instauração de uma sociedade mais democrática, mais igualitária, mais consciente de sua identidade.

Objetivo geral do curso

Especializar profissionais para uma atuação psicopedagógica na instituição escolar e na clínica, dotando-os de instrumental teórico e técnico, capaz de permitir-lhes compreender e acompanhar, na dinâmica de aprendizagem – podendo aí intervir – como se articulam as dimensões social, cognitiva e desiderativa, constitutivas de ser cognoscente.

Objetivos Especificos do Curso

Orientar a concepção e a prática de uma modalidade de diagnóstico psicopedagógico escolar e clínico, a partir de uma forma de “escuta” dos alunos e dos demais envolvidos na práxis pedagógica.

Acompanhar a elaboração e a execução de projeto psicopedagógico escolar, concebido a partir de diagnóstico, contendo medidas preventivas e/ou corretivas, na dependência da situação representada. Discutir a questão da especificidade da Psicopedagogia Clínica e sua articulação com outras áreas do conhecimento, destacando a importância do trabalho interdisciplinar.

Identificar as etapas da intervenção na clínica psicopedagógica, com destaque para o diagnóstico e o tratamento na clínica de orientação psicanalítica.

Demonstrar domínio quanto aos fundamentos da psicopedagogia, expresso, concretamente, na capacidade de acompanhar o processo de produção do conhecimento escolar, em sua estreita articulação com a dinâmica escolar.

Disciplinas

Especialização em Biomecânica e Prescrição de Exercícios: na Saúde e na Reabilitação

Uma vasta documentação científica, que atualmente vem ganhando a atenção dos grandes veículos de comunicação e de todas as esferas da sociedade, mostra a importância da prática do exercício em conjunto com a adoção de hábitos saudáveis como forma de promoção da saúde e prevenção e tratamento de disfunções do movimento decorrentes de doenças crônico-degenerativas. Organizações internacionais de saúde (ACSM, AHA, NIH, OMS, SBME) chamam a atenção para a elaboração e prescrição adequada de programas de exercícios, sendo estes direcionados individualmente para cada situação. A manipulação inadequada das variáveis do programa de exercícios (prescrição) pode limitar aspectos de treinamento, tornando o exercício ineficiente na busca do objetivo a ser alcançado, além de proporcionar efeitos adversos podendo levar a lesões e desencadear problemas de saúde nas pessoas.

Objetivos do curso

Através dos conceitos fundamentais do entendimento do movimento humano, esta especialização pretende formar profissionais qualificados, técnica e cientificamente, para atividades de promoção de saúde e reabilitação. O aluno do curso será capaz de desenvolver, elaborar e prescrever programas de exercícios para a saúde e reabilitação de populações especiais.

Disciplinas

Corpo Docente

Especialização de Enfermagem em Emergência e UTI

O Curso de Especialização em Enfermagem em Emergência e UTI volta-se à formação do enfermeiro, nos âmbitos da assistência, gestão, ensino e pesquisa para as Unidades de Emergência e de Terapia Intensiva das redes hospitalares. O papel do enfermeiro emergencista é estabelecer prioridades, monitorizar e avaliar, continuamente, os pacientes agudamente doentes e lesados. Já o enfermeiro de UTI presta assistência aos indivíduos nas diferentes situações críticas dentro da Unidade de Terapia Intensiva, de forma integrada e contínua com os membros da equipe de saúde.

Objetivos do curso

Através de conteúdo teórico e prático, o curso vai desenvolver as competências necessárias – conhecimento, habilidade e atitudes - para o aperfeiçoamento profissional contínuo dos enfermeiros que atuam ou desejam atuar nas Unidades de Emergência e de Terapia Intensiva, promovendo a melhoria da assistência de enfermagem prestada ao paciente.

Diferenciais

Este curso da Faculdade Social constitui-se num pólo inovador de conceitos e metodologias: a instituição é pioneira em desenvolver um curso de Pós-Graduação 2 em 1, em que o discente será preparado, em um período de dois anos, para atuar tanto em Unidades de Emergência, como em serviços de Terapia Intensiva. Com a melhor equipe de profissionais do mercado, estamos trazendo uma grande curricular completa, que buscará desenvolver em nosso alunado as competências mais exigidas pelo mercado de trabalho.

Disciplinas

Corpo Docente

Especialização em Fisioterapia Hospitalar

Esse curso traz novos critérios, novas visões e novos caminhos para os profissionais que trabalham no ambiente hospitalar. Permite que se avance nas habilidades analíticas e críticas no tratamento das alterações presentes nas diversas patologias. O índice de pacientes em internação hospitalar é muito elevado na população, portanto, faz-se necessário que os profissionais avancem em seus conhecimentos, seus estudos e pesquisas com a finalidade de prestar um atendimento com maior qualidade visando o indivíduo em sua totalidade. Sabendo que a humanização e a capacidade de dialogar com toda equipe são parâmetros que devem fazer parte de sua formação.

Objetivos do curso

- Fundamentar o aluno nos conceitos teóricos das patologias clínicas;
- Criar uma visão crítica das formas de tratamento;
- Instrumentalizar o aluno para atender os pacientes sob internação hospitalar;
- Criar bases para que os alunos sejam capazes de transmitir conceitos;
- Construir um ambiente propício para pesquisa, estimulando a produção científica.

Disciplinas

Corpo Docente

Especialização em Reabilitação Neurofuncional

Esse curso traz novos critérios, novas visões e novos caminhos para os fisioterapeutas avançarem em suas habilidades analíticas e clínicas ao tratar de indivíduos com deficiências neurológicas, a fim de melhorar sua qualidade de vida.

O índice de pacientes com seqüelas neurológicas é muito alto na população, e um dos profissionais que atua diretamente e por um tempo prolongado é o fisioterapeuta, portanto, faz-se necessário que este profissional avance seus conhecimentos, seus estudos e pesquisas nos conceitos da patologia e da terapia específica a fim de garantir mais eficiência no trato dos pacientes.

Objetivos do curso

- Fundamentar o aluno nos conceitos teóricos da fisiopatologia das lesões;
- Criar uma visão crítica das formas de tratamento do paciente neurológico;
- Instrumentalizar o aluno para atender os pacientes neurológicos;
- Criar bases para que os alunos sejam capazes de transmitir conceitos.

O aluno deverá ao final do curso ter um raciocínio crítico no atendimento ao paciente com disfunção neurológica, estar atualizado com as principais diretrizes de tratamento, saber traçar objetivos e planos de tratamento, ter capacidade de interação na equipe interdisciplinar, estar pronto para prestar serviço hospitalar e ambulatorial, e participar de atividades docentes.

Disciplinas

Corpo Docente

Fisioterapia Ortopédica e Traumatológica

A atuação da fisioterapia em ortopedia por muito tempo limitou-se a aplicação do ultra-som, do gelo, do TENS e da massagem, que são recursos, basicamente, analgésicos. Com o despertar do conhecimento científico, a fisioterapia passou a ver o indivíduo como um todo, onde são realizadas ações através de cadeias musculares. Surge, então, uma abordagem destinada a solucionar o problema de maneira mais adequada, onde o desafio da reabilitação encontra-se após a ocorrência de um trauma ou de uma patologia instalada.

O paciente com comprometimento músculo-esquelético desenvolve limitações e compensações posturais que interferem nas suas habilidades e funções de vida diárias. Desta forma, tornar-se imprescindível a educação continuada dos profissionais fisioterapeutas, para atenderem às crescentes exigências do mercado de trabalho, na área da reabilitação traumato – ortopédica. Uma vez que, na área da ortopedia e traumatologia, a fisioterapia possui um corpo próprio de conhecimentos, uma metodologia singular de intervenção, ficando a critério do fisioterapeuta a ordenação, intervenção, consulta e alta fisioterapêutica.

O curso capacitará os alunos a avaliarem e atuarem com competência através de conhecimentos teórico-práticos específicos e atualizados, direcionado por um corpo docente formado por profissionais atualizados e com a experiência de serem ministrantes de cursos de extensão, especialização e aperfeiçoamento em terapia manual, watsu e por estarem na vivência prática de instituições de ensino superior e serem responsáveis por chefias de serviços oferecendo estas técnicas como recurso da Fisioterapia. A especialização é indispensável ao desenvolvimento da atividade profissional. Portanto, a implantação dessa pós-graduação torna-se relevante para a produção científica em fisioterapia, uma vez que contempla as necessidades e interesses dos acadêmicos e profissionais dos cursos de fisioterapia.

Objetivos do curso

Geral

Capacitar os fisioterapeutas para atuarem no campo da Traumato-Ortopedia, tendo como base a patomecânica dos segmentos.
Específicos

Identificar a alteração biomecânica na patologia ortopédica, visando direcionar o tratamento fisioterapêutico;
- Evidenciar as bases teórico-práticas que fundamentam a reabilitação traumato-ortopédica através dos recursos terapêuticos manuais;
- Discutir e fundamentar o papel da fisioterapia manual no processo da reabilitação traumato-ortopédica;
- Possibilitar a integração e a troca de conhecimentos teórico-práticos entre acadêmicos e discentes;
- Fundamentar os métodos avaliação tecidual específica capacitando o discente a realizar um diagnóstico mais preciso e traçar uma linha de tratamento específico reduzindo o tempo do tratamento;
- Ensinar o aluno a realizar uma avaliação através de exames de imagem, possibilitando este complementar seu diagnóstico.
- Capacitar o aluno a obter um raciocínio lógico de tratamento e executá-lo com precisão e qualidade.

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